谨防重奖“状元房”催生教育乱象
发布时间:2020-08-29 06 来源: 互联网


广东省高考成绩近日放榜,恩平黄冈实验中学伍正涛以总分620分成为该市理科状元,由于在全省中的排名比该市文科状元靠前,根据该市某地产公司高考奖励金和扶困助学金的相关规定,今年该公司奖出的133平米的“状元房”由伍正涛获得,这也是恩平连续第二年奖出“状元房”。(6月27日《新快报》)

众所周知,真正的教育评价标准应当是失学率的减少,是每个孩子都能够读上书,是更能体现教育权利和公平,而不是把有限的资源,用于打造“状元工程”。而当教育奖励只认状元,只看成绩,不论贫富贵贱,除了功利和企业借机炒作给自己贴金以外,没有更多的社会意义,也与扶持贫弱群体的价值共识背道而驰。

对于广大学生而言,在重奖状元的推动下,更会催生为重奖而读书的思想,这无疑是一种极端功利主义的短视行为,既有违教育本意,又有损学生自身的长远利益,催生出一些社会怪象。可以说,仅凭考了一次状元,就给予“雷人”的重奖,这种功利主义的价值导向对学生危害是显而易见的,它使得学生在读书过程中过分看重一些外在的金钱、名誉、声望、地位等因素,而对于自己内心深处的梦想、需要却缺乏一种足够的关注,这对于学生的全面长期发展极为不利。

谨防重奖“状元房”催生教育乱象,首先需要我们淡定地对待各种考试状元。对于高考“尖子”或“状元”,不是不能奖,而是应节制有度,应更多地体现在精神层面上,尤其要端正态度,不要大肆炒作状元,不能把状元当成招揽生意的金字招牌。在国外,关于学业成绩的处理方式似乎略显“低调”。他们从来不会将排名第一的人员名单昭告天下,而仅仅是对考生本人透露。淡化分数,强调个性化发展,早已成为国外教育界的普遍共识,我们在对待状元方面也应该多些低调与淡定。

只有从最基础的教育公平着手,一步步地推进,以稳扎稳打的心态和步骤投资于基础教育设施的完善、师资力量的提高,让善款用到善处,让善款体现最大的善意,使更多的学生享受到优质教育,才能够收获更大的可持续的社会效应,并凸显出企业家的社会责任感。如此一举两得,岂非功德无量?


□文/宛诗平(公务员)



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