学校教育迎战新技术
发布时间:2021-02-03 21 来源: 互联网


编者按:“实景学习”“个性化学习”“复合思维”这些传统教育与技术融合的新事物,犹如弦上之剑,早已瞄准了学校教育这个目标。只有预知可能的挑战,才能积极调整应对。今天,我们继续邀请北京开放大学地平线报告项目组专家,带我们去探寻,当挑战到来时,学校教育如何迎战。



■可解决的挑战

提供“实景学习” 


“实景学习”,是指可以让学生接触到的解决现实问题和工作场景的学习机会,目前在学校里还不常见。“实景学习”在今后可以为多项重要的教学策略提供有效的支撑,缩小课堂知识和实际应用之间的差距,让学习者融入可以获得终身学习技能的环境。 

目前,一些学校已经开始与当地社团和组织建立起广泛的联系并开展互动合作,学生从中可以体验到未来走出校园所要面对的情景,而这些关键技能和素养在传统教学实践中通常是难以获取的。

当然,实景学习要达到预期的效果,还必须有合适的策略相配套。在培养学生的兴趣和激情时,实施“实景学习策略”都可以给学生提供机会来理解未来工作和社会生活所需要的技能及其价值。


将技术融入教师教育


目前的教师培训仍然没有正视一个事实:数字化作为一个核心技能,对每个专业和职业的重要性都不断提升。但是应用数字化手段开展教师培训,无论是针对在职教师还是职前教师,目前还不是十分普遍。

虽然越来越多的教师已经意识到,现行教学模式不能让学生充分受益,也没有鼓励学生发展他们的数字化能力和技能。究其原因,主要还是受制于教师自身没有得到有效的培训。但是,教师的数字化素养在不远的将来必将成为教师的职业标准。不过,我们认为数字化素养的核心应该是教育观念,而不是技术工具。

联合国教科文组织亚太地区教育局的“教育中的信息技术项目”发现,亚洲地区许多国家的信息化教育政策与一线教师应用教育技术来提升教学效果的专业需求存在着明显的脱节。因此,他们发起了“促进技术与教学的深度融合教师专业发展项目”。该项目旨在帮助成员国创建国家标准,修正教师教育专业与国家政策愿景和目标之间的偏差。



■有难度的挑战

推进个性化学习


“个性化学习”是指为了满足学生个别的、特殊的学习需求、兴趣、愿望,或者是文化背景而实施的一系列教育项目、学习设计、教学方法以及学科支持策略。大家对“以学生为中心”学习理念的认同,也促进了新技术的应用。而技术的发展,可以为教育工作者提供更多的选择来支持个性化的教学指导。网络学习、自适应学习技术,可以使学习者依据统计数据对自己的学习过程进行调适。

芬兰从1970年开始推出大量的教育改革政策,建立本地化的考核标准体系,以取代全国统一的标准;而一线教师和教学管理人员则可以将国家大纲作为参照来制订自己学校的发展目标。其结果就使得教师可以更加专注于提供更多的形成性评价,为每个学生的发展提供有意义的启发和指导。

与此类似,新西兰政府允许学校对自己的教学和学习拥有更多的自主权利。事实表明,学生如果被赋予更多的自我评估比重,就会强化学习者的主动学习,也能带给学生更多的成就感。


重塑教师专业角色


在理想的情况下,教师的角色将转变为导师,学生则是对象群体或者具有个别化需要的学习者,而且他们对自己的学习拥有更多的发言权。

    芬兰科学院的一项研究揭示了技术在强化学习活动的同时,也在改变教学的本质。即教师越来越希望他们可以成为学习进程的有效调解人,并和学生一起参与问题解决。显而易见,如果教师自身没有办法创造性地整合数字化技术,这样的任务是无法完成的。

把学生转变为创造者(创客),让学生拥有更多的权利来决定他们完成项目和达成目标的方法。这一发展趋势也显示,教师需要重新思考他们的教学方法和教学内容,从而让学生来定制他们自己的学习路径。核心教育(CORE Education)是一家新西兰教育机构。在他们发布的2015年十大趋势中预测,全纳性教学设计将不断增加。核心教育对21世纪课堂教学的描述中强调,学生不只是向教师学习,教师也向学生学习,这需要一种平等协作和灵活有效的理念。



■严峻的挑战

教学创新的推广


许多学校尚不具备把教学创新融入到学校主流事务的能力。那是因为创新源于可以自由尝试和实施新想法的环境。但是,现有学校的运行机制仍然因袭自上而下的方式来管理,并且也很少鼓励在教学与学习领域采取创新的方法和实践。

这样的现实情况导致许多教育工作者对学校的刚性约束变得非常沮丧,甚至对开展变革不抱希望。要成功地推广教学创新,首先就需要破除那些制约性的政策,其次需要大量的资金以及能力超群的领导,最后则是强有力的实践评估。

已有实践表明,充足的资金投入和新的教师培训,是实施和推广新的教学模式的关键。建立分享实践经验的网络,可以帮助学校的领导和教师推广管理的变革。


复合思维的教学


“复合思维”是指理解事物复杂性的能力,一种借助协同工作来解决问题的技能。事实上,绝大多数优秀领导者大多是沟通的高手。他们不仅拥有高水平的社交技能,在人际之间建立联系的技能,并善于利用技术加以强化,运用数据来支持他们的想法。 

根据教育组织Edutopia的研究,编程对复合思维有非常深刻的影响,而且对于提高解决问题和分析推理的能力都有一定的帮助。因为编程的学习过程,有助于学生理解“构建,假设,探索,试验,评估,最后形成结论”。

现在不断有学校的领导,正在试图把编程融入到学前教育和基础教育的大纲中,作为在青少年中推广复合思维的一种切实举措。世界范围有许多学校,已经通过开展复合思维的教学来应对这一挑战。他们通过编程和具体项目来让学生共同协作设计网站,开发教育游戏和应用程序;通过建模和设计新产品来应对本地的挑战。

复合思维教学的另外一个关键价值就是,可以让学生把复杂的想法变得更加容易理解,比如通过数据可视化、多媒体以及其他的通讯技术。如果数据科学将来成为决策支持的主要标准之一,那么学校就需要培养学生的复合思维能力,让学生可以利用数据和可视化来支持他们的观点和理由。


□文/北京开放大学地平线报告项目组 张铁道、白晓晶、李国云、季瑞芳、吴莎莎


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